Maitresse de conférences

deborah.caira@univ-rouen.fr

Laboratoire Dynamique du Langage in Situ
17, rue Lavoisier (Bât n° 7, 1er étage).
76821 Mont Saint Aignan Cedex

Télécharger le CV :

Profil et recherches :

Je suis enseignante-chercheuse à l’Université de Rouen Normandie, responsable du parcours P1D (Parcours de découverte du 1er degré) et co-responsable du master FLE présentiel.

Après avoir exercé comme professeure des écoles, j’ai accompagné les enseignants dans leur formation initiale et continue en tant que formatrice au CASNAV de l’académie de Créteil.

Ma thèse de doctorat en sociodidactique portait sur la mise en œuvre du dispositif de l’Education nationale « Ouvrir l’École aux Parents pour la Réussite des Enfants ». A partir d’une approche compréhensive des trajectoires langagières de femmes, mères d’élève et locutrices bilingues turcophones, elle visait à mettre en regard leurs besoins déclarés et les attentes institutionnelles, afin d’identifier des pistes didactiques en faveur d’une plus grande équité scolaire.

Mes recherches actuelles prolongent ce travail à l’articulation de la sociolinguistique et de la didactique du français. Elles portent sur des situations d’enseignement-apprentissage qui interrogent la diversité linguistique et culturelle à l’école et dans ses espaces périphériques : élèves allophones en UPE2A et en lycée professionnel, parents d’élèves nouvellement arrivés en France et étudiants engagés dans la formation des enseignants.

Projets de recherche en cours :

CapInclus (membre) : Etude des parcours scolaires d’élèves migrants en lycée professionnel (2023/2026). Pilotage: Christel TRONCY

Membre de l’axe 1 « Inégalité éducative » du RT « Education » (CNRS)

 

Dernières publications : Caira D., Leconte F. et Troncy C. (coord.), 2027, Vers l’insertion sociale et professionnelle d’adolescents (allophones) venus d’ailleurs : parcours et compétences langagières, RDLC, n°25-1, https://journals.openedition.org/rdlc/16892

Caira D., 2026 (soumis), «« Ouvrir l’École aux Parents pour la Réussite des Enfants » : un espace de médiation entre cadre et sorties de cadre », RPPL, n°46.

Caira D., 2026 (soumis), « Accueillir aux marges de l’École : un dispositif pour les EANA-NSA de 16-18 ans, entre urgence d’insertion et insécurité didactique», RDLC, n°25-1.

Caira D., 2024 (soumis), « Faut-il parler français pour être un bon parent d’élève en France? L’école française et les familles turcophones », PLURILECTAL.

Caira D., 2023, « Une approche compréhensive des enjeux identitaires : Guldeniz, une mère d’élèves turcophone en situation d’appropriation de la langue de l’école », Glottopol, n°38, https://journals.openedition.org/glottopol/3019.

Caira D., 2022, « Ouvrir l’Ecole aux Parents pour la Réussite des Enfants » : une étude sociodidactique de mères bilingues turcophones, Thèse de doctorat en Sciences du langage, Université de Rouen-Normandie, Rouen, https://theses.hal.science/tel-03999115.

Caira D., 2021, « Une pédagogie dite innovante : les ateliers « sociolinguistiques » au sein des OEPRE », In. CORVAGLIA A. & WOLF-MANDROUX F. (dir.), Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes, Editions des archives contemporaines, Coll. « Plidam », France, ISBN : 9782813003621, pp. 17-26, doi : https://doi.org/10.17184/eac.4156.