Direction de numéro de revues

PENLOUP, M.-C., MIGUEL ADDISU, V., KERVYN, B. (2022). Elèves plurilingues en classe ordinaire : questions et outils pour la didactique du français, revue Repères n°65.

MIGUEL ADDISU V., THAMIN, N. (dirs.) (2020).  Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes . Les Cahiers de l’ACEDLE, Recherches en didactique des langues et des cultures, 17-2 [en ligne].

Direction d'ouvrage

MIGUEL ADDISU, V., MAILLOCHON, I. (2023). Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche: situations langagières, postures professionnelles, formation. Paris, L'Harmattan, collection Enfance et Langages.

Articles dans revues référencées

MIGUEL ADDISU, V. (2023) La comodalité dans un cours de grammaire s'appuyant sur la comparaison des langues : normes interactionnelles. Contextes et didactiques. [en ligne]

MIGUEL ADDISU, V., SEROR, J. (2023). Apprentissage à distance et plurilinguismes pendant la pandémie : pratiques déclarées de 1270 élèves scolarisés dans les écoles françaises de l’AEFE en Amérique du nord, Contextes et didactiques.[en ligne]

JASKULA., M., MIGUEL-ADDISU V., (2023) Inclure des élèves nouvellement arrivés en France : transformations des acteurs au sein d'une recherche collaborative interprétative, Recherches en éducation. Dossier Les recherches en sciences de l'éducation et de la formation : places, rôles et vécus des acteurs, 51.[en ligne]

MIGUEL ADDISU V. (2022). Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français. Le français aujourd'hui, 217, 37-46.[en ligne]

DELABARRE, E., MIGUEL ADDISU, V. (2021). Interactions orales plurilingues dans la classe de français : étayages et représentations enseignantes à l’AEFE. Mélanges CRAPEL n°43/1, 214-234.[en ligne]

MIGUEL ADDISU, V. (2021). « Sport de riche » je l’ai changé en « sport élitiste » : pratiques et normes langagières du côté des élèves. Glottopol n°35 [en ligne], 23-43.

MIGUEL ADDISU, V., BEAUMONT, S. (2020). Dynamique d'apprenance dans une recherche collaborative portant sur la didactique de l’oral en contexte plurilingue : regards croisés. Recherches en didactique des langues et des cultures, la revue de l’ACEDLE. Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes, 17/2 [en  ligne].

Chapitres d'ouvrage

MIGUEL ADDISU, V. (2023). Développement langagier en EAJE et inégalités sociales : l’exemple du programme Parler Bambin, dans V. Miguel Addisu et I. Maillochon, Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche : situations langagières, postures professionnelles, formation. L’Harmattan, collection Enfance et Langages.

Miguel Addisu, V., Maillochon, I., Akinci, M.-A., Thomas, C., Beduneau, V., Bailleul, O. (2023). Interactions langagières au quotidien en EAJE : une étude qualitative au Havre, dans V. Miguel Addisu et I. Maillochon, Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche : situations langagières, postures professionnelles, formation. L’Harmattan, collection Enfance et Langages.

Thomas, C. Béduneau, V., Miguel Addisu, V. (2023). Formats interactionnels et ateliers d’éveil en EAJE , dans V. Miguel Addisu et I. Maillochon, Vivre et parler avec de jeunes enfants en crèche : situations langagières, postures professionnelles, formation. L’Harmattan, collection Enfance et Langages.

MIGUEL ADDISU, V. (2023). Des recherches collaboratives de type herméneutique en didactique du français : conditions de possibilité et transformations des acteurs à travers trois études de cas, dans B. Kervyn, M. Lebrun, V. Marmy et C. Scheepers (coords.) Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français, Presses Universitaires de Namur, 65-81.

AKINCI, M.-A., MIGUEL ADDISU, V. (2022). Pratiques translingues d’élèves francophones plurlingues à l’AEFE. In J. Erfurt, M. Leroy & M. Stierwald (eds), Plurilinguisme et transculturalité dans les espaces francophones, Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag,163-181.

MIGUEL ADDISU, V., MAIRE-SANDOZ, M.-O. (2022). Langues, discours et équité dans trois classes multilingues et défavorisées : Lire-écrire au CP, dans C. Souplet, A. Diaz-Chiaruttini, C. Cohen-Azria, Chercher ensemble : approches didactiques. Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux.

MIGUEL ADDISU, V., DELABARRE, E. (2021) Pratiques et représentations de l’orthographe : l’insécurité linguistique laisse-t-elle des traces écrites ? dans J. Lorilleux et V. Feussi, Insécurité(s) linguistique(s) en francophonie(s). Limoges, Lambert Lucas.

MIGUEL ADDISU, V. (2020). Le translanguaging, un levier pour l’inclusion : propositions pour une didactique inclusive du français, dans C. Mendonça Dias, B.  Azaoui,  Chnane-Davin, F. (dir.) Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges, Lambert Lucas, 155-170.

Revue d'interface

MIGUEL ADDISU, V. (2023). « « L’enseignement-apprentissage de la langue française en France. Dé-complexifier la question » » (propos recueillis par P. Fenoglio, M. Lauricella et P. Neville) Diversité [En ligne], 203 | 2023 [en ligne]

Mémoire de synthèse

MIGUEL ADDISU, V. (2020).  Situations plurilingues : parcours sociolinguistique et didactique. Vers une didactique inclusive du français. Mémoire pour l'habilitation à diriger des recherches (10 juin 2020, Université de Rouen)