Direction de numéro de revues

PENLOUP, M.-C., MIGUEL ADDISU, V., KERVYN, B. (2022). Elèves plurilingues en classe ordinaire : questions et outils pour la didactique du français, revue Repères n°65.

MIGUEL ADDISU V., THAMIN, N. (dirs.) (2020).  Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes . Les Cahiers de l’ACEDLE, Recherches en didactique des langues et des cultures, 17-2 [en ligne].

Articles dans revues référencées

MIGUEL ADDISU V. (2022). Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français. Le français aujourd'hui, 217, 37-46. https://doi-org.ezproxy.normandie-univ.fr/10.3917/lfa.217.0037

DELABARRE, E., MIGUEL ADDISU, V. (à par. 2021). Interactions orales plurilingues dans la classe de français : étayages et représentations enseignantes à l’AEFE. Mélanges CRAPEL n°43/1 (à par.)

MIGUEL ADDISU, V. (2021). « Sport de riche » je l’ai changé en « sport élitiste » : pratiques et normes langagières du côté des élèves. Glottopol n°35 [en ligne], 23-43.

MIGUEL ADDISU, V., BEAUMONT, S. (2020). Dynamique d'apprenance dans une recherche collaborative portant sur la didactique de l’oral en contexte plurilingue : regards croisés. Recherches en didactique des langues et des cultures, la revue de l’ACEDLE. Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes, 17/2 [en  ligne].

MIGUEL ADDISU, V., THAMIN, N. (2020). Présentation : les recherches collaboratives en didactique des langues, orientations actuelles. Recherches en didactique des langues et des cultures, la revue de l’ACEDLE. Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes, 17/2 [en  ligne].

MIGUEL-ADDISU, V., MAIRE-SANDOZ, M.-O. (2018). Enseigner la lecture dans une classe plurilingue et défavorisée , dans S. Briquet-Duhazé (dir.) Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefour de l’Éducation, 46 (dec. 2018), 15-26.

Chapitres d'ouvrages

AKINCI, M.-A., MIGUEL ADDISU, V. (2022). Pratiques translingues d’élèves francophones plurlingues à l’AEFE. In J. Erfurt, M. Leroy & M. Stierwald (eds), Plurilinguisme et transculturalité dans les espaces francophones, Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag,163-181.

MIGUEL ADDISU, V. (2022). Des recherches collaboratives de type herméneutique en didactique du français : conditions de possibilité et transformations des acteurs à travers trois études de cas, dans B. Kervyn, M. Lebrun, V. Marmy et C. Scheepers (coords.) Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français, Presses Universitaires de Namur.

MIGUEL ADDISU, V., MAIRE-SANDOZ, M.-O. (2022). Langues, discours et équité dans trois classes multilingues et défavorisées : Lire-écrire au CP, dans C. Souplet, A. Diaz-Chiaruttini, C. Cohen-Azria, Chercher ensemble : approches didactiques. Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux.

MIGUEL ADDISU, V., DELABARRE, E. (2021) Pratiques et représentations de l’orthographe : l’insécurité linguistique laisse-t-elle des traces écrites ? dans J. Lorilleux et V. Feussi, Insécurité(s) linguistique(s) en francophonie(s). Limoges, Lambert Lucas.

MIGUEL ADDISU, V. (2020). Le translanguaging, un levier pour l’inclusion : propositions pour une didactique inclusive du français, dans C. Mendonça Dias, B.  Azaoui,  Chnane-Davin, F. (dir.) Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges, Lambert Lucas, 155-170.

MIGUEL ADDISU, V. (2019a). La part du sociolinguistique en didactique de l’orthographe : un enjeu pour des recherches participatives, dans C. Mortamet (dir.) L’orthographe : Pratiques d’enseignants, pratiques d’élèves, représentations, Rouen, PUR, 147-173.

MIGUEL ADDISU, V. (2019b). La variation dans une perspective sociodidactique : du plurilinguisme à l’altérité, dans B. El Barkini, Z. Meskem (dirs.) Plaidoyer pour la variation, Mélanges en hommage à Marielle Rispail.  Louvain-la-Neuve, EME Éditions/L’Harmattan, 65-83.

MIGUEL ADDISU, V. (2018a). La présentation de soi dans un couple plurilingue : Langues et ethos discursif, dans R. Delamotte (dir.) Mixités conjugales aujourd’hui. PURH, 89-114.

MIGUEL ADDISU, V. (2018b). Apprentissage du français et inclusion des élèves allophones en France : un modèle au risque des inégalités scolaires, dans F. Tonchon, N. Auger (dirs.) Espaces éducatifs plurilingues et multiculturels en milieu scolaire pour les enfants de la migration, Blue Mounds (USA), Deep Education Press, 81-118.

Mémoire de synthèse

MIGUEL ADDISU, V. (2020).  Situations plurilingues : parcours sociolinguistique et didactique. Vers une didactique inclusive du français. Mémoire pour l'habilitation à diriger des recherches (10 juin 2020, Université de Rouen)