MIGUEL ADDISU Véronique

Professeure des universités

veronique.migueladdisu@univ-rouen.fr 

Laboratoire Dynamique du Langage in Situ
17, rue Lavoisier (Bât n° 7, 1er étage).
76821 Mont Saint Aignan Cedex

Profil et recherches : 

Mes recherches s’intègrent de plain-pied à l’axe « Sociodidacq » du laboratoire Dylis. Mes travaux se situent entre sociolinguistique et didactique, et visent à contribuer à une meilleure connaissance des pratiques langagières des locuteurs plurilingues en situation de contact de langues. A l’école, je cherche à comprendre comment les élèves plurilingues s’approprient la langue de scolarisation en situation éducative immersive, en France et à l’étranger. Je cherche à développer une approche plurielle de la didactique du français, à visée inclusive, altéritaire. Je m’appuie pour ce faire sur les apports de la didactique des langues et du plurilinguisme, de la didactique du français, de la sociolinguistique. Je développe des projets de recherche collaboratifs (méthodologie qualitative, démarches participatives, apprenantes, ethnographiques), en vue de soutenir le développement professionnel d’enseignants concernés par ces questions.

Projets en cours

- LirMondes : "Lire les langues et cultures du monde en maternelle" (projet affilié au PIA 3)

- ALTA : "Allophone Teaching Academes" projet Erasmus+

Direction de programmes nationaux/internationaux

Français Plus, France-Amérique du Nord (AEFE) - Canada: Approche Intégrée et Systématique du PLUrilinguisme en milieu Scolaire
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Vivre et Parler avec le Jeune Enfant en EAjE (projet ViPaJE ; en partenariat avec le service Petite Enfance de la mairie du Havre)
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Dernières publications : 
Direction de numéro de revues

PENLOUP, M.-C., MIGUEL ADDISU, V., KERVYN, B. (2022). Elèves plurilingues en classe ordinaire : questions et outils pour la didactique du français, revue Repères n°65.

MIGUEL ADDISU V., THAMIN, N. (dirs.) (2020).  Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes . Les Cahiers de l’ACEDLE, Recherches en didactique des langues et des cultures, 17-2 [en ligne].

Articles dans revues référencées (sélection)

MIGUEL ADDISU V. (2022). Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français. Le français aujourd'hui, 217, 37-46. https://doi-org.ezproxy.normandie-univ.fr/10.3917/lfa.217.0037

DELABARRE, E., MIGUEL ADDISU, V. (2021). Interactions orales plurilingues dans la classe de français : étayages et représentations enseignantes à l’AEFE. Mélanges CRAPEL n°43/1, 214-234.

MIGUEL ADDISU, V. (2021). « Sport de riche » je l’ai changé en « sport élitiste » : pratiques et normes langagières du côté des élèves. Glottopol n°35 [en ligne], 23-43.

MIGUEL ADDISU, V., BEAUMONT, S. (2020). Dynamique d'apprenance dans une recherche collaborative portant sur la didactique de l’oral en contexte plurilingue : regards croisés. Recherches en didactique des langues et des cultures, la revue de l’ACEDLE. Recherches collaboratives en didactique des langues : enjeux, savoirs, méthodes, 17/2 [en  ligne].

MIGUEL-ADDISU, V., MAIRE-SANDOZ, M.-O. (2018). Enseigner la lecture dans une classe plurilingue et défavorisée , dans S. Briquet-Duhazé (dir.) Enseignement-apprentissage de la lecture, Carrefour de l’Éducation, 46 (dec. 2018), 15-26.

Chapitres d'ouvrages (sélection)

MIGUEL ADDISU, V. (2023). Des recherches collaboratives de type herméneutique en didactique du français : conditions de possibilité et transformations des acteurs à travers trois études de cas, dans B. Kervyn, M. Lebrun, V. Marmy et C. Scheepers (coords.) Questionner l’articulation entre théories et pratiques en didactique du français, Presses Universitaires de Namur, 65-81.

AKINCI, M.-A., MIGUEL ADDISU, V. (2022). Pratiques translingues d’élèves francophones plurlingues à l’AEFE. In J. Erfurt, M. Leroy & M. Stierwald (eds), Plurilinguisme et transculturalité dans les espaces francophones, Tübingen : Narr Francke Attempto Verlag,163-181.

MIGUEL ADDISU, V., MAIRE-SANDOZ, M.-O. (2022). Langues, discours et équité dans trois classes multilingues et défavorisées : Lire-écrire au CP, dans C. Souplet, A. Diaz-Chiaruttini, C. Cohen-Azria, Chercher ensemble : approches didactiques. Bordeaux, Presses Universitaires de Bordeaux.

MIGUEL ADDISU, V., DELABARRE, E. (2021) Pratiques et représentations de l’orthographe : l’insécurité linguistique laisse-t-elle des traces écrites ? dans J. Lorilleux et V. Feussi, Insécurité(s) linguistique(s) en francophonie(s). Limoges, Lambert Lucas.

MIGUEL ADDISU, V. (2020). Le translanguaging, un levier pour l’inclusion : propositions pour une didactique inclusive du français, dans C. Mendonça Dias, B.  Azaoui,  Chnane-Davin, F. (dir.) Allophonie. Inclusion et langues des enfants migrants à l’école. Limoges, Lambert Lucas, 155-170.

MIGUEL ADDISU, V. (2018a). La présentation de soi dans un couple plurilingue : Langues et ethos discursif, dans R. Delamotte (dir.) Mixités conjugales aujourd’hui. PURH, 89-114.

Mémoire de synthèse

MIGUEL ADDISU, V. (2020).  Situations plurilingues : parcours sociolinguistique et didactique. Vers une didactique inclusive du français. Mémoire pour l'habilitation à diriger des recherches (10 juin 2020, Université de Rouen)

Champs de recherche : 
  • Sociolinguistique
  • Didactique du français et plurilinguisme
  • Interactions exolingues
  • Recherches collaboratives
  • Education inclusive