Agrégée de Sciences Économiques et Sociales (SES), je suis enseignante-chercheure à l'Université de Rouen Normandie. J'ai d'abord été Maîtresse de conférences en Sciences de l’éducation à partir de septembre 2011 et je suis devenue Professeure des Universités en Sciences du langage depuis septembre 2021.

Mes travaux explorent l'intrication entre langues, cultures et identités dans le monde de l'éducation. Ils portent plus précisément : 1) sur les enjeux identitaires et sociaux dans le contexte de la surdité et de la Langue des Signes Française (LSF) et 2) sur les parcours d'inclusion scolaire des jeunes enfants en situation de handicap (dont les élèves porteurs de surdité et de troubles du spectre autistique). L’approche sociolinguistique et pédagogique sur ces questions est privilégiée.

Mes recherches s'inscrivent dans une perspective interdisciplinaire (sociologie, sciences de l'éducation, sciences du langage) et reposent sur des méthodologies mixtes, à la fois qualitatives (enquête ethnographique par entretiens et par observations) et quantitatives (questionnaires).

Mes études récentes portent sur les parcours des jeunes sourds migrants ou issus de l'immigration, sur leur situation singulière du point de vue de la transmission linguistique et culturelle, du point de vue identitiaire et du point de vue scolaire.

Je suis également membre (PI) de l'équipe du projet ANR DINLANG pour "Pratiques langagières multimodales dans les diners familiaux français" (2021-2025). L’objectif est de comprendre comment les ressources sémiotiques (paroles/signes, gestes, actions) se coordonnent pour construire du sens grâce à l’analyse des pratiques langagières transmises aux enfants durant les diners familiaux dans deux langues : le français et la Langue des Signes Française (LSF).